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仙桃十一中2011年工作思路
時間:2010/12/17 來源: 作者:淡然一笑 瀏覽:11574
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一、指導思想:

以全國教育工作會議精神、《國家中長期教育規劃綱要》精神為指導,加強教育干部、教師隊伍建設,加強教育教學管理,深入開展校園文化建設,大力開展課堂教學改革,提高教育質量和辦學水平。

二、工作重點:

(一)、以注重內涵發展、提升教育質量為重點,抓好教學工作。

1、教學常規管理重“嚴”。

開展教師之間的相互學習、相互提高。要求每位教師每周聽課12節,要求領導干部帶頭邀請其他教師聽課和帶頭聽其他老師的課,在教師之間形成相互學習的良好氛圍。

在教師的日常管理中,認真落實備改檢查,將備改檢查的結果與教師個人過程管理考核結果緊密結合起來。

日常管理中,要求所有教師認真坐班,由值日干部采取巡查與隨機抽查相結合的辦法檢查考勤,并做好記載,學期末將檢查結果匯總與教師的個人考核掛鉤。

扎實開展教師的業務學習,切實提升教師的業務能力,多渠道、多途徑收集業務學習的資源,認真開展培訓,讓老師學有所得。

2、教學研究重“實”。

扎實開展集體備課,利用集體的智慧促進教學質量的提升。結合教科院集體備課指導精神,把每學期的第二、三月定為教科研活動月,扎實開展集體備課的研討、展示活動,把集體備課活動落到實處。

認真研究課堂教學模式,開展課堂教學模式改革活動。把集體備課活動與課堂教學模式改革相結合,圍繞凸顯課堂教學“兩主”地位展開研究活動。通過學習洋思中學“先學后教、當堂訓練”、杜廊口中學“三、三、六”課堂教學先進經驗,結合本校實際,形成適合我校課堂教學模式。

3、優差生輔導重“績”。

針對我校“尖子生不尖,差生面較大”的情況,采取“輔優、轉差”等措施,來提高學生的成績。每科教師在學期初就與本班該門功課中的優生和差生“綁定”,學期末由學校教導處對比所輔導學生學期初與學期末的在全年級的名次,以此評價各科教師“輔優、轉差”的成績。

(二)、以育人為本,德育為先為指導思想,抓好政教工作。

1、每學期開學,由政教處牽頭狠抓清潔衛生,營造出整潔、舒心的校園環境,讓環境來培養人,塑造人。

2、狠抓學生行為習慣養成。開學第一課就教導學生養成良好的行為習慣,管住自己的口不亂吐,管住自己的手不亂丟、管住自己的腳不亂踩。

3、加強班級管理。由政教處牽頭指導班主任做好和管好學生的工作,全面深入的了解本班學生的生活、學習行為等方面。培養良好的班級氛圍,營造團結向上的班風,形成積極進取的學風。

4、開展班會活動。

把每周一次的班會作為育人的主陣地,開展形式活潑、內容豐富的班會活動。廣泛的挖掘課外資源,為我所用,多途徑、多渠道育人。

(三)、以凝聚人心,集合人力為目的,抓好校園文化建設。

1、加大校園文化宣傳力度,利用會議、廣播、櫥窗、宣傳欄等多種形式宣傳校園文化建設的意義和成果,在全校師生中間形成共識,校園文化的建設對于學生形成良好品德有著積極的示范、引領和促進作用。

2、校園文化建設要由第一年的注重形式向第二年注重內涵轉變,加深校園文化建設內涵,注重學生品德的提高,注重良好校風的形成。

3、多方籌措資金,改善辦學條件。最大限度的爭取教育局黨委的支持,從硬件上提升學校的檔次。

(四)、以服務師生,促進教學為宗旨,抓好黨務后勤工作。

1、加強黨員干部隊伍建設。把加強黨員干部隊伍建設與創優爭先活動結合起來,切實提高黨員干部隊伍的凝聚力、戰斗力,最大的發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用,形成一支敢做事,能做事,做成事的干部隊伍。

2、加強財務管理、開源節流。堅持財務、黨務公開,自覺接受群眾的監督,嚴格執行財務管理制度,做到“收支兩線”,各項開支精打細算,做到花小錢辦大事,把有限的教育經費投入到教育事業中去。

3、加強食堂管理、提高質量。逐步完善后勤管理機制,牢固樹立服務意識。把“一切為了教學工作”作為學校后勤工作的宗旨,后勤人員都要牢固樹立為全校師生服務的意識,提高食堂質量,爭取做到讓每一名師生都滿意。

(五)、以優化環境,構建平安校園為重點,抓好綜治工作。

1、加強門衛管理。上學、放學期間采取中層干部協同門衛值日,防止閑雜人等混進校園,保障全校學生的安全,對進出校園的一切人員要做好登記,。

2、加強值班巡邏,對早自習之前、晚自習之后等易空檔時間加強值班巡邏,消除各種人為的不安全因素。配合有關部門清理整頓校園周邊治安環境,維護學校正常的教育教學秩序。

3、加強安全教育,提高安全意識和自我保護意識,全面提高安全工作管理水平和應急能力,尤其要把學校防火安全、游泳安全、食品安全、交通安全放在突出位置,加強宣傳和教育,杜絕一切安全事故發生。

三、保障措施:

1、加強領導。根據學校的五項工作,分別成立五項工作領導小組,以校長為組長,分管領導為副組長,加強對各項工作的領導與監督,定期召開工作會議,研究問題,解決問題。

2、落實責任。根據學校制定的“雙線管理,分塊負責”管理辦法,層層落實責任,每名教職工都要明確自己身上的責任,徹底解決分工不明,責任不清的現象,避免出現管理上的空白。

3、強化措施。對于工作中的一些措施,要重在落實與強化,遇到老師不能解決的問題由分管領導解決,分管領導不能解決的問題由校長出面解決。使措施能有力的執行,確保學校的工作能有序、高效的開展。

 

                      仙桃十一中學

                       2010-12-16

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